Februar 2026
Kreuzworträtsel im Fremdsprachenunterricht
Kreuzworträtsel sind ein bewährtes, aber oft unterschätztes Format im Fremdsprachenunterricht. Sie fördern gezielt Wortschatzarbeit, Rechtschreibung und - wird mit ihnen produktiv weitergearbeitet, auch Sprachbewusstsein - und sie lassen sich flexibel an unterschiedliche Niveaustufen anpassen. Ob zur Wiederholung, Festigung oder spielerischen Diagnose – Kreuzworträtsel verbinden strukturiertes Lernen mit motivierendem Rätselspaß und laden Lernende dazu ein, Sprache aktiv zu durchdenken.
Sinnvolle Ressourcen (alle Webanwendungen, d.h. ohne Account):
Kreuzworträtsel erstellen:
- PUZZLEGENIO: https://puzzlegenio.com/crossword-puzzle-maker
- EDUGAMES: https://www.edu-games.org/word-games/crosswords/crossword-maker#GameBoard
- CROSSWORD GENERATOR: https://www.crossword-generator.com/
Kreuzworträtsel lösen:
- LINGUNO: https://www.linguno.com/crosswords/
- 50 LANGUAGES: https://www.50languages.com/puzzles
Kreuzworträtsel lösen ist nicht alles - 12 Ideen zur Wortschatz festigenden Weiterarbeit
Alleine:
- Die Begriffe werden nach Kategorien geclustert (grammatisch (Wortarten) oder inhaltlich).
- Ohne auf das Rätsel zu schauen, sollen möglichst viele Begriffe memoriert werden.
- In einer Challenge müssen alle Begriffe in einer kreativen Geschichte miteinander verwoben werden.
- Die Schüler:innen finden neue Definitionen für die Begriffe und entwerfen das Rätsel neu.
- Die Lernenden stricken das Rätsel in ein anderes (z.B. Wortsalat, Memory, Hangman, Lückentext) um.
Im Tandem:
- A und B streichen abwechselnd Wörter im Rätsel aus und bilden jedesmal einen vollständigen Satz mit dem Wort.
- A und B lösen das Rätsel erneut (auf Zeit) und tragen abwechselnd Begriffe ein. Variante: A liest die Definitionen vor, B füllt ein und umgekehrt nach der Hälfte der Begriffe.
- Recherche zu ausgewählten Wörtern: falsche Freunde, Wortbildung, Lehnwörter, Synonyme
In der Kleingruppe:
- Die Schüler:innen bereiten ein kleines Rollenspiel mit 3-5 Begriffen des Rätsels vor. Die Szenen werden vorgespielt, die Klasse muss raten, welche Begriffe verwendet wurden.
- Gemeinsames Zeichnen eines Bildes, in dem möglichst viele der Begriffe vorkommen. Dann: Austausch mit anderen Gruppen und Erraten der Wörter, Check mit Rätsel, ggf. Beschriftung des Bildes.
Im Plenum:
- Die Schüler:innen entwerfen Definitionen zu den Begriffen und spielen ein Quiz in der Klasse.
- Gemeinsame Reflexion: Welche Hinweise waren leicht/schwer – und warum? Welche Strategien haben beim Lösen geholfen? Vergleich mit der Erstsprache (falsche Freunde, Wortbildung).